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句子修辞手法有几种

时间:2019-05-21来源:民间故事作文网

篇一:修辞手法有哪些

修辞手法

1. 比喻:

比喻由三部分构成:本体、喻体、比喻词。 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。

比喻的作用:(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。 前提:本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻。一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。

2.比拟:

借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物(1)拟人:

把物当做人写,赋予物以人的动作或思想感情,用描写人的词来描写物。 例句:

1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 3.太阳的脸红起来了。

(2)拟物:

①把人比作物,或把此物当作彼物来写例句:

1.人群不顾一切,涌了上来。

2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句:

1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。

比拟的作用:能启发读者想像,令文章更生动、形象。

3.夸张:

对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

夸张的三种类型:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

夸张的作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

4.排比:

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

排比的作用:加强气势、抒发强烈感情、增强文章的表达效果。

5.对偶:

字数相等,结构相同,意义对称的一对短语或句子,表达相对或相近的意思。 对偶的类型:

1、正对。上下句在意思上相似、相近、相补。

例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句在意思上相反或相对。

例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

3、串对。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例句:才饮长江水,又食武昌鱼。

对偶的作用:整齐匀称,节奏感强,易于记忆,富有音乐美。

6.反复:

为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语或句子。 反复的类型:

1. 连续反复(中间无其他词语间隔)例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。

2. 间隔反复(中间有其他的词语)

例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

反复的作用:起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时回环起伏,充满语言美。 7.设问:

为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

作用:引起注意,启发读者思考;

8.反问:

用疑问的形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,暗含在反问句中。

例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

作用:加强语气,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 9.引用:

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

明 引(直接引用)

例句:孔子曰:「三人行,必有我师」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用)

例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。

作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。

10.借代:

不直接说所要表达的人或事物,而借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类:特征代本体、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 ①部分代整体:用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

②特征代本体:用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。

③具体代抽象

例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。 ⑤专名代泛称:用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

借代的作用:简洁凝练,引人联想,使语言更生动形象。 11.反语:

用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。

例如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

反语的作用:有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。 12. 对比:

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。 例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

对比的作用:更突出、更强调。

14.通感:

通感又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例如:微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

通感的作用: 能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果 15.双关:

利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。 双关的类型:意义双关、谐音双关。 意义双关:

1、 可是匪徒们走上这十几里的大山背,他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在

路上,露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽。 2、 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。表面上指蚕丝和蜡泪,实指“相思”和“眼泪”; 谐音双关:东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

双关的作用:可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。 16.顶真顶真也做顶针

用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。例句:

友情是花,引来群群之蝶。 友情是蝶,两人翩翩起舞。 友情是舞,舞出激情之火。 友情是火,永恒地在燃烧。 梦想是翅,飞翔永恒蓝天。 梦想是天,遮住茫茫大海。 梦想是海,还是小船悠悠。

梦想是船,海上乘风破浪。

爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。

17.互文

带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。

古语对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。例如:秦时明月汉时关

烟笼寒水月笼沙

将军百战死,壮士十年归

主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去。例如:

(1) 嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。(宋玉《登徒子好色赋》)意为:“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”

(2) 子建援牍如口诵,仲宣举笔如宿构。(《文心雕龙・神思》)意为:“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时,就象事先写好了背出来一样。”

(3) 齐魏徭戍,荆韩召募。(李华《吊古战场文》)齐魏荆(楚)韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”

18.回环

简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如:响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。星岛港迎港岛星。

客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人。19.移情

为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。

运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上, 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体, 能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果。 例如:

①露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) ②感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)

篇二:小学常见的修辞手法有以下几种

小学常见的修辞手法有以下几种:

1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句:a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。。。【本资料来自:青果语文在线】c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。

3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

羊羔疯民间治疗方法有哪些xt">5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。例句:数学真的很难吗?我看不是。

6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?

b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?

c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?

指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。()

2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()。。【本资料来自:青果语文在线】

3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。()4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。()

5、蟋蟀在平台上弹琴。()

6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。()

7、太阳冲破了云霞,跳出了海面。()

8、那些像棉花球似的云,叫积云。()

9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。()

10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。()

11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。()

12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。()

13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?()

14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()

15、山风梳理着他蓬乱的头发。()

16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。()

17、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。()

18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。()

20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?()

21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()

22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。()

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。()

24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()

25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。()

26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。()

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法)

2、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)

3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)

4、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

一、能力要求。。【本资料来自:青果语文在线】

1、要知道句子是表达一个完整的意思的。

2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换,修改病句。

3、对于含义深刻的句子,要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。

二、要点串讲

亲爱的同学,能正确理解句子对于理解课文是至关重要的,我们要培养自己的理解句子的能力,并能合理的运用句子来增强表达效果,体现我们的情感,使我们的语文学习的能力不断增强,继续努力吧!自己一定是最棒的!

(一)句子的构成。

句子是由词构成的,具有独立的交际职能,能够表达一个完整明确的意思,有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的:前一部分说的是“谁”或“什么”的问题;后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。

例如:

(1)我们是新世纪的好少年。

(2)这朵花真美!

上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的,也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的,它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚,更精彩,往往要在表示动作的词后面加上动作的对象,再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。

例如:

(1)一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。

(2)火红的太阳透过云层射向了大地。

这两个例子中, “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”,“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”,“火红”表示“太阳”是“什么样的”,这些就使句子更加丰满、清晰,意思也更加完整。

(二)句子的类型。。【本资料来自:青果语文在线】

根据句子要表达的内容和语气,句子可以分为四类

1、陈述句:用来向别人陈述一件事,句尾用句号。

例如:(1)我们在上小学。

(2)我家村东头有一口古井。

(3)传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。

2、疑问句:用来向别人提出一个问题,句尾用问号。

例如:(1)谁能回答这个问题?

(2)这不是伟大的奇观吗?

(3)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢?

例(2)和例(3)是一种特殊的疑问句,就在中,不需要回答,叫做反问句。

3、祈使句:用来向别人提出要求的,句尾一般用感叹号或句号。

例如:(1)请把门关上。

(2)我们走吧!

(3)你来一下!

4、感叹句:用来抒发强烈感情的句子,句尾一般用感叹号。

例如:(1)中国人民从此站起来了!

(2)这里的风景真是太美了!

(3)申奥我们成功了!

(三)理解句子

我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子,会影响我们理解内容,体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解;可以联系上下文,加以体会;还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的,常常会几种方法联系起来用,还需要我们根据实际情况来选择。

(四)扩句和缩句

扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语,使原句在不改变原意的基本上,更加准确、生动、鲜明。

例如:(1)春天盛开花朵。

扩句:生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。

(2)星星布满天空。

扩句:亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。

(3)爷爷散步。

扩句:胡子花白的爷爷悠闲地散步。

篇三:常见的修辞手法有以下几种

修辞手法专项练习

1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句:a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。

3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。

例句:数学真的很难吗?我看不是。

6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。 例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?

c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?

7、对偶:是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的修辞手法。

例句:a.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

b.才饮长江水,又食武昌鱼。

练习题 一、判断下列句子是否是比喻句,是的打“√”

1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。( )

2、看他的样子,好像有什么喜事似的。( )

3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。()

4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。( )

5、旧上海是冒险家的乐园。()

6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。()

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。()

8、她长得很像我邻居的小妹妹。() 9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( ) 10、这个地方我似乎已到过了。() 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。()

12、他的性格很像他爸爸。()

13、海底的动物常常在窃窃私语。()

14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。()

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1中山市看癫痫病好的专科医院在哪里、豆大点的人也想造反。( )

2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。()

3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。()

4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。()

5、这件事怎能不是你的错呢?()

6、危楼高百尺,手可摘星辰。( )

7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。()

8、老师是园丁,我们是花朵。9、学如逆水行舟,不进则退。()

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。 ________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________ 7、这孩子简直成了泥猴。 ________________________________________________

四、按要求写句子。

1、向日葵骄傲的生长着,像________________。(比喻句) 2、天空中有许多小星星。(改为比喻句)

________________________________________。

3、小溪由东向西,哗哗的流着。(改为拟人句)

_________________________________________。

4、大风呼呼的刮着。(改为拟人句)

__________________________________________。

5、这张大床很舒服。(改为夸张句)___________________________________________。

6、枝头上的喜鹊唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________ ________(改为拟人句)

7、天空的大雁一会儿变成 ________;一会儿变成________;一会儿________。(排比句)

8、教室里很安静。(改为夸张句)

____________________________________________。

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。()

2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )

3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( )

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。()

5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。( )

6、一朵朵花像孩子的笑脸,嬉笑着盛开在太阳下。()

7、难道这些如钢铁般的战士不值得我们敬佩吗?()

答案:

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。 二、1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比 5、反问 6、夸张 7、拟人、排比 8、比喻、排比 9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老师比喻成火炬

3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品

4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队

5、队旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、1.一个小小的太阳

2.天空中的星星像孩子的眼睛眨呀眨

3.小溪唱着欢快的歌儿, 由东向西奔去

4.大风怒哄着,咆哮着

5.这张大床舒服得像睡在云朵上

6.一字行,人字形,又变成两排

7.教室安静的连呼吸都听得到 五、1、比喻、排比2、反问 3、排比、拟人4

比喻、拟人7、比喻、反问

、比喻、拟人 5、比喻、拟人 6、

修辞手法有哪些修辞手法1.比喻:比喻由三部分构成:本体、喻体、比喻词。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。比喻的作用:(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为...

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