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陈嘉庚办学教学反思

时间:2019-05-17来源:民间故事作文网

篇一:《陈嘉庚办学》教学设计及评析

《陈嘉庚办学》教学设计及评析

教学目标:

1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

3、会认9个生字,会写9个生字。

教学重点:

通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点:

通过人物的语言、行为、想法,体会情感。

教学准备:

多媒体

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,

怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

3、会认9个生字。

教学重点:

弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点:

体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧!其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。(课件出示厦门大学图)你们知道它是谁创办的吗?(引出陈嘉庚,简介陈嘉庚)今天,我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。请同学们翻开14课《陈嘉庚办学》。

2、板书课题,读课题,质疑。(不需回答)

读了课题,你想知道什么?(学生质疑,教师归纳,课件出示问题,齐读问题。)

(1)陈嘉庚是个什么人?

(2)他为什么要办学?他当时是怎样想的?

(3)他是怎样说的?

(4)他是怎样做的?

二、学习生字,初步感知

1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。

2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

3.出示生字词,学生开火车读。

4.师生合作读课文。(老师读一个自然段,学生读一个自然段。)

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5. 交流:

(1)陈嘉庚是个什么人?你是从那句话了解到的?在这句话中你有不理解的词吗?

课件出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

引导理解:华侨、实业家

(2)这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神?

生回答,课件出示:爱国

(3)本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢?

指名回答,师板书:兴办学校 心怀祖国

三、深入朗读,感悟精神。

1、师:我们知道,陈嘉庚是一位华侨,他十七岁就远涉重洋,到新加坡学做生意,他又是怎么想到要为家乡办学校呢?

指名回答,相机出示课件:

? 几年后,陈嘉庚回到了集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。

? 当走过小时侯念书的私塾门口时,他发现私塾已经关门了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。

2、此情此景,让陈嘉庚心里非常着急,他是怎样想的呢?

指名读有关句子,相机出示课件:

陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?

3、指导朗读句子。

4、陈嘉庚的心里十分着急,回到家后他是怎样对妻子说的?

指名读有关句子,课件出示:

回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”

5、多么简单朴实的话语,一字一句却无不透露出他对家乡孩子的(关爱),对祖国前途的(关注),不能不让人感动。同学们,让我们一起把这份感动读出来吧!

6、学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?请同学们看大屏幕。(出示课文插图)

仔细观察这幅图,再读读课文,看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢? 指名朗读有关内容。

7、看着同学们读书是越来越投入了,老师也想表现表现了。这一次,老师想让你们当小听众了。请同学们认真听,等会儿谈谈自己的感受。

教师读完课文后旁白:有道是“落后就要挨打”,一个国家也只有教育事业发展了,才能兴旺发达起来,才能立足于世界强国之林,不受外国欺侮!学校办起来了,孩子们重回学堂,琅琅的读书声再次回荡在校园上空,家乡的教育也得以继续下去。有了教育,孩子们的未来也就有了希望,孩子们的希望就是祖国的希望啊!看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感癫痫哪个医院治得好到多么--------啊!

课件出示:看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊! 引导学生体会陈嘉庚的欣慰之情。

谁来说说:假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?(指名回答。)

8、师:从此以后,身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国,几十年如一日,宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学,为家乡,为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧!

9、小结:陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国,把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起,把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜,民族光辉”。同学们,让我们以陈嘉庚先生为榜样,从小做一个热爱祖国的人吧!

四、布置作业

把自己读了这篇课文后的感想写下来。(整节课在《我的中国心》深情的乐曲声中结束。)

板书:

14、陈嘉庚办学

兴办 心怀祖国

教学评析:

《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。教学了这篇课文,我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的:

1、以读为主,以学生为本。

《语文课程标准》中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课我就让学生通过有目的性的自读、师生合作读、个人读、小组读、齐读等多种形式的读,让学生通过充分的朗读抓住陈嘉庚的具体言行理解课文,体会陈嘉庚的爱国情感。并且我在教学中注重把课堂还给学生,他们在熟读了课文的基础上拉近了与文本的距离,进而自然地走入文本,走进人物的内心世界。

2、多媒体课件的适时运用。

教学中,我根据课文的内容,适时恰当地运用多媒体课件,创设情境,将抽象的文字转化成为具体生动的图片资料,使学生图文结合地学习课文。在此基础上,我特别注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而本人始终以情动人,以声情并茂的语言感染学生,让学生真正体会到陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情,从而激起了学生的爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?”这一教学环节中,学生表现特别活跃,说得十分动情,整节课达到了高潮,收到了很好的效果。

3、巧妙挖掘文本空白。

在小学语文教材的字、词、句、段、篇,甚至是石家庄哪里有癫痫医院标点符号中,往往留有许多空白点,这些空白点总称为“文本空白”。“唯此��摇摇之中,有一切真情在内,可兴可观,可群可怨”,明代哲学家王船山的这一句话道出了文本的“空白美”。在教学中,我们要善于根据文本内容巧妙挖掘其中的“空白点”,利用这些“空白点”让“思维定格”的孩子们迸发出创新思维的火花,利用这些“空白点”引领学生的个性化独特体验,从而不断丰富语文课堂教学。

篇二:陈嘉庚办学读后感

陈嘉庚办学读后感

《陈嘉庚办学》读后感

当我掩上《陈嘉庚办学》这本书的时候,一位面容慈祥、头发整齐、手拄拐杖的老人,身穿一身笔挺的西装站在了我的面前,他仿佛在对我说:“要想让中国立足世界,不受外国的欺侮,必须从兴办开始。”

说这句话的老人,就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家――陈嘉庚先生。

展开历史,我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边,手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法,那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响起:“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了可就再也补不回来了!”是的,我们知道“钱花掉可以再挣”,可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攒下来的啊,所以我理解了陈太太的犹豫。“孩子们的学习时间耽误了可就再也补不回来了”,陈太太终于被说服了,我们也被说服了,然而我们又岂止是被说服,更多的是发自内心的钦佩。

当学校办起来了,我们发现,在教室的窗外,陈嘉庚先生静静地站在那里,听着琅琅书声,脸上露出欣慰的笑容。

历史虽已过去,但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的伟大成就,还有他那如山岳办矗立在人们心中的爱国情怀!

读《陈嘉庚办学》有感

陈嘉庚先生他是一个爱孩子、爱教育、爱家乡和爱祖国的人;他把自己一生的精力都花费在了去新加坡挣钱,救助家乡那些上不起学的孩子们身上;他十七岁就远涉重洋到自己老年时还在为那些孩子们付出??他就是我们敬爱的陈嘉庚爷爷!

当我看到课文最后一个字时,我闭上了眼睛,感觉似乎陈嘉庚爷爷就在我的面前真诚地笑着:“我用我的一生换取了无数儿童的未来,难道不值得吗?”这时的我想说,人的一生可以过的默默无闻,也可以活得轰轰烈烈,可以轻于鸿毛,也可以重于泰山。陈嘉庚爷爷,您的胸襟让您的一生如此多彩,让历史把您牢牢记载!我敬佩您,陈嘉庚爷爷,敬佩您宁愿自己一生苦累来换得更多人一世幸福,您真是一个伟大的人!

我的感受还有很多很多,就让这个伟大的人物永远留在我的心间,时刻鞭策着我一路前行吧!威海羊羔疯什么医院好p>

篇三:陈嘉庚办学

[《陈嘉庚办学》读后感

当我掩上书卷的时候,一位面容慈祥、头发整齐、手拄拐杖的老人,身穿一身笔挺的西装站在了我的面前,他仿佛在对我说:“要想让中国立足世界,不受外国的欺侮,必须从兴办教育开始。” 说这句话的老人,就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家――陈嘉庚先生,

展开历史,我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边,手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法,那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响起:“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了可就再也补不回来了!”是的,我们知道“钱花掉可以再挣”,可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攒下来的啊,所以我理解了陈太太的犹豫。“孩子们的学习时间耽误了可就再也补不回来了”,陈太太终于被说服了,我们也被说服了,然而我们又岂止是被说服,更多的是发自内心的钦佩。 当学校办起来了,我们发现,在教室的窗外,陈嘉庚先生静静地站在那里,听着琅琅书声,脸上露出欣慰的笑容。

历史虽已过去,但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的伟大成就,还有他那如山岳般矗立在人们心中的爱国情怀!

《陈嘉庚办学》读后感

今天,我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。 这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚,回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十

年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。

当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学,并且十分坚决的时候,我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡,多么爱祖国!当我读到陈嘉庚那着急的心情,坚定的语气时,我深深地感动了!陈嘉庚爷爷,您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校??1921年的时候,您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学――厦门大学。陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大,对祖国贡献更大!陈嘉庚的这一举动,不知为祖国培育出了多少栋梁之材!这个举动是伟大的,值得赞扬的!因为这个举动不仅培育了许多人材,还表达了陈嘉庚爷爷的爱国之情!

在今天的这个社会上,仍有许多像陈嘉庚这样的人,他们为祖国增添了许多力量,我们要像他们一样,做一个热爱祖国的小学生。

《陈嘉庚办学》教学设计及评析《陈嘉庚办学》教学设计及评析教学目标:1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。2、有感情地朗读课文。3、会认9个生...

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